INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

PUBLICACIONES

Cazorla-Becerra, K. & Reyes-Espejo, M. I. (2023). Corresponsabilidad en el cuidado informal de personas dependientes: construcción discursiva en la política pública chilena. Athenea Digital, 23(2), e3331.

Cazorla-Becerra, K. & Reyes-Espejo, M. I. (2023). Corresponsabilidad en el cuidado informal de personas dependientes: construcción discursiva en la política pública chilena. Athenea Digital, 23(2), e3331.

 

Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular N° 1230530: El enfoque comunitario en la política social: explorando la acción pública y la participación de las mujeres en el Chile actual. Financiado por ANID Chile (2023-2026).

Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular N° 1230530: El enfoque comunitario en la política social: explorando la acción pública y la participación de las mujeres en el Chile actual. Financiado por ANID Chile (2023-2026).

 

Reyes-Espejo, M., Cazorla-Becerra, K., González-Seguel, A., Bandim-Pedroza, T., & Cárcamo-Morales, J. (2022). Efectos performativos de las Políticas Sociales de Género en el campo comunitario. Liminales. Escritos Sobre Psicología y Sociedad, 11(22), 57-88.

Reyes-Espejo, M., Cazorla-Becerra, K., González-Seguel, A., Bandim-Pedroza, T., & Cárcamo-Morales, J. (2022). Efectos performativos de las Políticas Sociales de Género en el campo comunitario. Liminales. Escritos Sobre Psicología y Sociedad, 11(22), 57-88.

 

Reyes Espejo, M. I., Pavez, J., Urbina, C., Monreal-Alvarez, Ma. V., Landini, F., & Ribeiro, L. P. (2022). Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales: Editorial. Psicoperspectivas, 21(2).

Reyes Espejo, M. I., Pavez, J., Urbina, C., Monreal-Alvarez, Ma. V., Landini, F., & Ribeiro, L. P. (2022). Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales: Editorial. Psicoperspectivas, 21(2).

 

Reyes-Espejo, M.I; González, C.; Arenas, A; et al (2022). Prácticas en un espacio de trabajo colaborativo docente: Reproducir para Resistir. Quaderns de Psicologia, 24(1),

Reyes-Espejo, M.I; González, C.; Arenas, A; et al (2022). Prácticas en un espacio de trabajo colaborativo docente: Reproducir para Resistir. Quaderns de Psicologia, 24(1)

 

FONDECYT Nº1200527: Identificación de tipologías del entorno construido que fomentan la caminata del adulto mayor: un análisis en barrios de la Comuna de Santiago (2020-2022).

Co-investigadora FONDECYT Nº1200527: Identificación de tipologías del entorno construido que fomentan la caminata del adulto mayor: un análisis en barrios de la Comuna de Santiago (2020-2022).

Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2, DOI: 10.4067/S0718-07052023000200035.

Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2, DOI: 10.4067/S0718-07052023000200035.

 

Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education approach: building a comprehensive model to strengthen girls´and students with non-conforming gender identities´STEAM trajectories in Chilean public schools. London Review of Education, 22(1)

Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education approach: building a comprehensive model to strengthen girls´and students with non-conforming gender identities´STEAM trajectories in Chilean public schools. London Review of Education, 22(1) DOI:

 

Corthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209, DOI:

Corthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209, DOI: