Carmen Gloria Núñez Muñoz

Psicóloga , Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

FORMACIÓN DISCIPLINAR

  • Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile y Université Bordeaux 2 Victor Segalen
  • Psicóloga , Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

proyectos de investigación

“Trayectorias escolares de estudiantes rurales que provienen de escuelas urbanas y los factores que inciden en ellas en el contexto de la ley de inclusión escolar” proyecto DI 039.365/19

“Trayectorias escolares de estudiantes rurales que provienen de escuelas urbanas y los factores que inciden en ellas en el contexto de la ley de inclusión escolar” proyecto DI 039.365/19

Directora del Proyecto Anillo N° ATE230053: Hacia escuelas y comunidades sostenibles en territorios rurales en crisis socioambiental. Financiado por ANID Chile (2023-2026).

Directora del Proyecto Anillo N° ATE230053: Hacia escuelas y comunidades sostenibles en territorios rurales en crisis socioambiental. Financiado por ANID Chile (2023-2026).

 

Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular Nº 1211163 «Análisis de la movilidad de estudiantes de establecimientos urbanos a escuelas rurales, desde la perspectiva de las trayectorias escolares y la inclusión». (2021- 2024)

Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular Nº 1211163: «Análisis de la movilidad de estudiantes de establecimientos urbanos a escuelas rurales, desde la perspectiva de las trayectorias escolares y la inclusión». (2021- 2024)

 

ARTÍCULOS

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022). Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2654

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022). Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2654

Núñez, C.G., Peña, M. González, B, Ascorra, P., Hain, A. (2021) Rural schools have always been inclusive: the meanings rural teachers construct about inclusion in Chile International Journal of Inclusive Education ISSN1464-5173. Indexación: WOS. Carmen Gloria Núñez – Paula Ascorra

Núñez, C.G., Peña, M. González, B, Ascorra, P., Hain, A. (2021) Rural schools have always been inclusive: the meanings rural teachers construct about inclusion in Chile International Journal of Inclusive Education ISSN1464-5173. Indexación: WOS. Carmen Gloria Núñez – Paula Ascorra

López, V., Sisto, V., Baleriola, E., García, A., Carrasco, C., Núñez, C. & Valdés, René. (2021). A struggle for translation: An actor-network analysis of Chilean school violence and school climate policies. Educational Management Administration and Leadership, 49(1), 164-187. DOI: 10.1177/1741143219880328. Indexación: WOS. Verónica López – Vicente Sisto – Carmen Gloria Núñez

López, V., Sisto, V., Baleriola, E., García, A., Carrasco, C., Núñez, C. & Valdés, René. (2021). A struggle for translation: An actor-network analysis of Chilean school violence and school climate policies. Educational Management Administration and Leadership, 49(1), 164-187. DOI: 10.1177/1741143219880328. Indexación: WOS. Verónica López – Vicente Sisto – Carmen Gloria Núñez

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“Trayectorias escolares de estudiantes rurales que provienen de escuelas urbanas y los factores que inciden en ellas en el contexto de la ley de inclusión escolar” proyecto DI 039.365/19

“Trayectorias escolares de estudiantes rurales que provienen de escuelas urbanas y los factores que inciden en ellas en el contexto de la ley de inclusión escolar” proyecto DI 039.365/19

Directora del Proyecto Anillo N° ATE230053: Hacia escuelas y comunidades sostenibles en territorios rurales en crisis socioambiental. Financiado por ANID Chile (2023-2026).

Directora del Proyecto Anillo N° ATE230053: Hacia escuelas y comunidades sostenibles en territorios rurales en crisis socioambiental. Financiado por ANID Chile (2023-2026).

 

Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular Nº 1211163 «Análisis de la movilidad de estudiantes de establecimientos urbanos a escuelas rurales, desde la perspectiva de las trayectorias escolares y la inclusión». (2021- 2024)

Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular Nº 1211163: «Análisis de la movilidad de estudiantes de establecimientos urbanos a escuelas rurales, desde la perspectiva de las trayectorias escolares y la inclusión». (2021- 2024)

 

Núñez, C.G., Peña, M. González, B, Ascorra, P., Hain, A. (2021) Rural schools have always been inclusive: the meanings rural teachers construct about inclusion in Chile International Journal of Inclusive Education ISSN1464-5173. Indexación: WOS. Carmen Gloria Núñez – Paula Ascorra

Núñez, C.G., Peña, M. González, B, Ascorra, P., Hain, A. (2021) Rural schools have always been inclusive: the meanings rural teachers construct about inclusion in Chile International Journal of Inclusive Education ISSN1464-5173. Indexación: WOS. Carmen Gloria Núñez – Paula Ascorra

López, V., Sisto, V., Baleriola, E., García, A., Carrasco, C., Núñez, C. & Valdés, René. (2021). A struggle for translation: An actor-network analysis of Chilean school violence and school climate policies. Educational Management Administration and Leadership, 49(1), 164-187. DOI: 10.1177/1741143219880328. Indexación: WOS. Verónica López – Vicente Sisto – Carmen Gloria Núñez

López, V., Sisto, V., Baleriola, E., García, A., Carrasco, C., Núñez, C. & Valdés, René. (2021). A struggle for translation: An actor-network analysis of Chilean school violence and school climate policies. Educational Management Administration and Leadership, 49(1), 164-187. DOI: 10.1177/1741143219880328. Indexación: WOS. Verónica López – Vicente Sisto – Carmen Gloria Núñez

“Reconociendo y potenciando prácticas inclusivas en educación rural”. Proyecto Fondecyt N° 1161338. Investigadora responsable (2016-2018).

“Reconociendo y potenciando prácticas inclusivas en educación rural”. Proyecto Fondecyt N° 1161338. Investigadora responsable (2016-2018).

“Políticas y prácticas de apoyo a la convivencia escolar en ambientes punitivos, segregados y de high-stakes testing: el caso de Chile”. Proyecto Fondecyt Nº 1140960 Co-Investigadora. Investigadora Responsable: Verónica López.(2014-2017)

“Políticas y prácticas de apoyo a la convivencia escolar en ambientes punitivos, segregados y de high-stakes testing: el caso de Chile”. Proyecto Fondecyt Nº 1140960 Co-Investigadora. Investigadora Responsable: Verónica López.(2014-2017)

Núñez, C.G., Peña, M., Cubillos, F., Solorza, H.(2016) “Estamos todos juntos. El cierre de la escuela rural desde la perspectiva de los niños”. Revista Educação e Sociedade

Núñez, C.G., Peña, M., Cubillos, F., Solorza, H.(2016) “Estamos todos juntos. El cierre de la escuela rural desde la perspectiva de los niños”. Revista Educação e Sociedade

“La gestión del ambiente escolar en escuelas municipales vulnerables y no selectivas: interacciones positivas entre rendimiento y ambiente escolar”. Proyecto Fondecyt Nº 1140806. Co-Investigadora. Investigadora Responsable: Paula Ascorra.(2014-2016)

“La gestión del ambiente escolar en escuelas municipales vulnerables y no selectivas: interacciones positivas entre rendimiento y ambiente escolar”. Proyecto Fondecyt Nº 1140806. Co-Investigadora. Investigadora Responsable: Paula Ascorra.(2014-2016)