Carolina Urbina Hurtado

Psicóloga, Universidad de Santiago de Chile

FORMACIÓN DISCIPLINAR

  • Psicóloga, Universidad de Santiago de Chile.
  • Doctora en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid.

Me interesa trabajar e investigar en el ámbito de las transformaciones sociales, especialmente en el contexto educativo pero también a nivel macro social. Trabajo principalmente desde una visión de investigación participativa y en colaboración con las comunidades. También integro grupos de investigación interdisciplinarios en los cuales trabajamos para comprender la complejidad de los sistemas y las relaciones sociales a todo nivel.  En lo micro, estudio específicamente las prácticas relacionales, tanto para su comprensión como para su transformación atendiendo a los elementos del entorno que potencian este dinamismo.

proyectos de investigación

Co-investigadora Proyecto FONDECYT 1240886 “Rutas y trayectorias de in/exclusión: comprendiendo el papel de las prácticas de disciplina punitiva en escuelas chilenas” (2024-2027). Financiamiento ANID, Chile.

Co-investigadora Proyecto FONDECYT 1240886 “Rutas y trayectorias de in/exclusión: comprendiendo el papel de las prácticas de disciplina punitiva en escuelas chilenas” (2024-2027). Financiamiento ANID, Chile.

 

Investigadora Responsable proyecto de investigación FONDECYT Regular 1231674 «Activismos desde y con las infancias: transformaciones participativas socioambientales para la escuela del Siglo XXI” (2023-2026). Financiamiento: ANID, Chile.

Investigadora Responsable proyecto de investigación FONDECYT Regular 1231674 «Activismos desde y con las infancias: transformaciones participativas socioambientales para la escuela del Siglo XXI” (2023-2026). Financiamiento: ANID, Chile.

 

Investigadora asociada del proyecto “Complex Vulnerability Research within an Urban Setting on the Pacific Rim: Proto- Modeling Climate Impact and Social Risk» (2023-2025). Financiamiento: ONR, USA.

Investigadora asociada del proyecto “Complex Vulnerability Research within an Urban Setting on the Pacific Rim: Proto- Modeling Climate Impact and Social Risk» (2023-2025). Financiamiento: ONR, USA.

 

ARTÍCULOS

Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2, DOI: 10.4067/S0718-07052023000200035.

Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2, DOI: 10.4067/S0718-07052023000200035.

 

Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education approach: building a comprehensive model to strengthen girls´and students with non-conforming gender identities´STEAM trajectories in Chilean public schools. London Review of Education, 22(1)

Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education approach: building a comprehensive model to strengthen girls´and students with non-conforming gender identities´STEAM trajectories in Chilean public schools. London Review of Education, 22(1) DOI:

 

Corthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209, DOI:

Corthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209, DOI:

 

Libros y capítulos de libros

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