Investigadora Responsable de Fondecyt N°1231674. “Activismos desde y con las infancias: transformaciones participativas para la escuela del siglo XXI” (2023-Actualidad)

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Directora de proyecto Fondef N°ID22I10288. “Modelo de desarrollo integral para el acompañamiento de trayectorias educativas STEM/STEAM para liceos técnicos desde un enfoque de género” (2022-2025)

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Investigadora Responsable de Fondecyt de iniciación N°11180634. “Prácticas relacionales en el aula. Un análisis longitudinal, sistémico y participativo desde la perspectiva de profesores y estudiantes” (2018-2022)

Investigadora Responsable de  Fondecyt de iniciación N°11180634. “Prácticas relacionales en el aula. Un análisis longitudinal, sistémico y participativo desde la perspectiva de profesores y estudiantes” (2018-2022)  

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Investigadora Responsable de Fondecyt de Postdoctorado N°3140204. “Agenciamiento colectivo sobre los procesos de mejora educativa” (2013-2016)

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Coinvestigadora de Proyecto Fondecyt Regular N°1240886. “Rutas y trayectorias de in/exclusión: Comprendiendo el papel de las prácticas de disciplina punitiva en escuelas chilenas” (2024-actualidad)

Coinvestigadora de Proyecto Fondecyt Regular N°1240886. “Rutas y trayectorias de in/exclusión: Comprendiendo el papel de las prácticas de disciplina punitiva en escuelas chilenas” (2024-actualidad)  

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Coinvestigadora de Proyecto Fondecyt Regular N°1191661. “Complejidad, redes y aprendizajes: despliegues didácticos y flujos de isomorfismos transdisciplinarios en contextos universitarios” (2019-2023)

Coinvestigadora de Proyecto Fondecyt Regular N°1191661. “Complejidad, redes y aprendizajes: despliegues didácticos y flujos de isomorfismos transdisciplinarios en contextos universitarios” (2019-2023)  

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Coinvestigadora de Proyecto Fondecyt Regular N°1191267. “La inclusión excluyente: prácticas de exclusión y de segregación en escuelas chilenas” (2019-2023)

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Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2, DOI: 10.4067/S0718-07052023000200035.

Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2,…

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Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education approach: building a comprehensive model to strengthen girls´and students with non-conforming gender identities´STEAM trajectories in Chilean public schools. London Review of Education, 22(1)

Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education…

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Corthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209, DOI:

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