Lee más sobre el artículo Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular N° 1230530: El enfoque comunitario en la política social: explorando la acción pública y la participación de las mujeres en el Chile actual. Financiado por ANID Chile (2023-2026).

Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular N° 1230530: El enfoque comunitario en la política social: explorando la acción pública y la participación de las mujeres en el Chile actual. Financiado por ANID Chile (2023-2026).

Investigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular N° 1230530: El enfoque comunitario en la política social: explorando la acción pública y la participación de las mujeres en el Chile actual. Financiado por…

Continuar leyendoInvestigadora Responsable Proyecto Fondecyt Regular N° 1230530: El enfoque comunitario en la política social: explorando la acción pública y la participación de las mujeres en el Chile actual. Financiado por ANID Chile (2023-2026).
Lee más sobre el artículo Reyes-Espejo, M., Cazorla-Becerra, K., González-Seguel, A., Bandim-Pedroza, T., & Cárcamo-Morales, J. (2022). Efectos performativos de las Políticas Sociales de Género en el campo comunitario. Liminales. Escritos Sobre Psicología y Sociedad, 11(22), 57-88.

Reyes-Espejo, M., Cazorla-Becerra, K., González-Seguel, A., Bandim-Pedroza, T., & Cárcamo-Morales, J. (2022). Efectos performativos de las Políticas Sociales de Género en el campo comunitario. Liminales. Escritos Sobre Psicología y Sociedad, 11(22), 57-88.

Reyes-Espejo, M., Cazorla-Becerra, K., González-Seguel, A., Bandim-Pedroza, T., & Cárcamo-Morales, J. (2022). Efectos performativos de las Políticas Sociales de Género en el campo comunitario. Liminales. Escritos Sobre Psicología y Sociedad,…

Continuar leyendoReyes-Espejo, M., Cazorla-Becerra, K., González-Seguel, A., Bandim-Pedroza, T., & Cárcamo-Morales, J. (2022). Efectos performativos de las Políticas Sociales de Género en el campo comunitario. Liminales. Escritos Sobre Psicología y Sociedad, 11(22), 57-88.
Lee más sobre el artículo Reyes Espejo, M. I., Pavez, J., Urbina, C., Monreal-Alvarez, Ma. V., Landini, F., & Ribeiro, L. P. (2022). Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales: Editorial. Psicoperspectivas, 21(2).

Reyes Espejo, M. I., Pavez, J., Urbina, C., Monreal-Alvarez, Ma. V., Landini, F., & Ribeiro, L. P. (2022). Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales: Editorial. Psicoperspectivas, 21(2).

Reyes Espejo, M. I., Pavez, J., Urbina, C., Monreal-Alvarez, Ma. V., Landini, F., & Ribeiro, L. P. (2022). Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales: Editorial. Psicoperspectivas, 21(2).  

Continuar leyendoReyes Espejo, M. I., Pavez, J., Urbina, C., Monreal-Alvarez, Ma. V., Landini, F., & Ribeiro, L. P. (2022). Psicología, procesos psicosociales y escenarios rurales: Editorial. Psicoperspectivas, 21(2).
Lee más sobre el artículo Reyes-Espejo, M.I; González, C.; Arenas, A; et al (2022). Prácticas en un espacio de trabajo colaborativo docente: Reproducir para Resistir. Quaderns de Psicologia, 24(1),

Reyes-Espejo, M.I; González, C.; Arenas, A; et al (2022). Prácticas en un espacio de trabajo colaborativo docente: Reproducir para Resistir. Quaderns de Psicologia, 24(1),

Reyes-Espejo, M.I; González, C.; Arenas, A; et al (2022). Prácticas en un espacio de trabajo colaborativo docente: Reproducir para Resistir. Quaderns de Psicologia, 24(1)  

Continuar leyendoReyes-Espejo, M.I; González, C.; Arenas, A; et al (2022). Prácticas en un espacio de trabajo colaborativo docente: Reproducir para Resistir. Quaderns de Psicologia, 24(1),
Lee más sobre el artículo FONDECYT Nº1200527: Identificación de tipologías del entorno construido que fomentan la caminata del adulto mayor: un análisis en barrios de la Comuna de Santiago (2020-2022).

FONDECYT Nº1200527: Identificación de tipologías del entorno construido que fomentan la caminata del adulto mayor: un análisis en barrios de la Comuna de Santiago (2020-2022).

Co-investigadora FONDECYT Nº1200527: Identificación de tipologías del entorno construido que fomentan la caminata del adulto mayor: un análisis en barrios de la Comuna de Santiago (2020-2022).

Continuar leyendoFONDECYT Nº1200527: Identificación de tipologías del entorno construido que fomentan la caminata del adulto mayor: un análisis en barrios de la Comuna de Santiago (2020-2022).
Lee más sobre el artículo Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2, DOI: 10.4067/S0718-07052023000200035.

Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2, DOI: 10.4067/S0718-07052023000200035.

Browne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2,…

Continuar leyendoBrowne, R.; Urbina, C.; Dupuis, H.; Oliva. I. (2024). Organización del conocer, redes y complejidad visual: recursos para el desarrollo de dinámicas inter-transdisciplinarias en contextos universitarios. Estudios Pedagógicos, XLIX, 2, DOI: 10.4067/S0718-07052023000200035.
Lee más sobre el artículo Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education approach: building a comprehensive model to strengthen girls´and students with non-conforming gender identities´STEAM trajectories in Chilean public schools. London Review of Education, 22(1)

Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education approach: building a comprehensive model to strengthen girls´and students with non-conforming gender identities´STEAM trajectories in Chilean public schools. London Review of Education, 22(1)

Soto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education…

Continuar leyendoSoto, P., López, V., Bravo, P., Urbina, C.; Báez, T., Acum, F., Ipinza, R., Venegas, J., Jeldes, JC., González, C., Lepe, S., González, J. (2024). Towards a gendered STEAM education approach: building a comprehensive model to strengthen girls´and students with non-conforming gender identities´STEAM trajectories in Chilean public schools. London Review of Education, 22(1)
Lee más sobre el artículo Corthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209, DOI:

Corthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209, DOI:

Corthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209,…

Continuar leyendoCorthonrn, C; Paredes, P.; Urbina, C., Galdames, C. (2024). Mindfulness y calidad de vida en educación superior en contexto de pandemia por COVID-19. Revista de la Educación Superior, 53, 209, DOI:
Lee más sobre el artículo Rodríguez, R., Valdés, R., Urbina, C. (2024). Identidad y trayectoria de estudiantes privados de libertad: el caso de una escuela en Chile. Diálogos Sobre Educación, 29. DOI:

Rodríguez, R., Valdés, R., Urbina, C. (2024). Identidad y trayectoria de estudiantes privados de libertad: el caso de una escuela en Chile. Diálogos Sobre Educación, 29. DOI:

Rodríguez, R., Valdés, R., Urbina, C. (2024). Identidad y trayectoria de estudiantes privados de libertad: el caso de una escuela en Chile. Diálogos Sobre Educación, 29. DOI:  

Continuar leyendoRodríguez, R., Valdés, R., Urbina, C. (2024). Identidad y trayectoria de estudiantes privados de libertad: el caso de una escuela en Chile. Diálogos Sobre Educación, 29. DOI:
Lee más sobre el artículo Fuentes M., Cárdenas, J.P., Urbina, C., Vidal, G., Olivares, Lawlwe, D., Bustos, E., Rasmussen, E. (2023). Aligment between United Nations Enviromental Assembly Guidance and national research priorities. Sustainability, vol. 15(3).

Fuentes M., Cárdenas, J.P., Urbina, C., Vidal, G., Olivares, Lawlwe, D., Bustos, E., Rasmussen, E. (2023). Aligment between United Nations Enviromental Assembly Guidance and national research priorities. Sustainability, vol. 15(3).

Fuentes M., Cárdenas, J.P., Urbina, C., Vidal, G., Olivares, Lawlwe, D., Bustos, E., Rasmussen, E. (2023). Aligment between United Nations Enviromental Assembly Guidance and national research priorities. Sustainability, vol. 15(3).…

Continuar leyendoFuentes M., Cárdenas, J.P., Urbina, C., Vidal, G., Olivares, Lawlwe, D., Bustos, E., Rasmussen, E. (2023). Aligment between United Nations Enviromental Assembly Guidance and national research priorities. Sustainability, vol. 15(3).