INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

PUBLICACIONES

Núñez, C. G., Peña Ochoa, M., Díaz Araya, M., & González Niculcar, B. (2022). De la escuela urbana a la rural: Un estudio de casos de escolares chilenos. Psicoperspectivas, 21(3).  https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol21-Issue3-fulltext-2733

Núñez, C. G., Peña Ochoa, M., Díaz Araya, M., & González Niculcar, B. (2022). De la escuela urbana a la rural: Un estudio de casos de escolares chilenos. Psicoperspectivas, 21(3).  https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol21-Issue3-fulltext-2733

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022). Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2654

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022). Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2654

“Cultura de convivencia escolar democrática corporeizada en establecimientos educacionales públicos y de élite en Chile”. ” Proyecto Fondecyt Regular Nº1230581. Financiado por ANID. Co- Investigadora

“Cultura de convivencia escolar democrática corporeizada en establecimientos educacionales públicos y de élite en Chile”. ” Proyecto Fondecyt Regular Nº1230581. Financiado por ANID. Co- Investigadora

“Ruta Patrimonial Escuelas Rurales de Llanquihue”. Proyecto N°36175, Fondo del Patrimonio Cultural. Profesional Experta en Educación Rural.

“Ruta Patrimonial Escuelas Rurales de Llanquihue”. Proyecto N°36175, Fondo del Patrimonio Cultural. Profesional Experta en Educación Rural.

“La convivencia escolar y su relación con la educación para la ciudadanía y la democracia”. Fondecyt Regular N° 1191883. Financiado por ANID. Co-Investigadora

“La convivencia escolar y su relación con la educación para la ciudadanía y la democracia”. Fondecyt Regular N° 1191883. Financiado por ANID. Co-Investigadora

“Trayectorias escolares de estudiantes rurales que provienen de escuelas urbanas y los factores que inciden en ellas en el contexto de la ley de inclusión escolar” proyecto DI 039.365/19

“Trayectorias escolares de estudiantes rurales que provienen de escuelas urbanas y los factores que inciden en ellas en el contexto de la ley de inclusión escolar” proyecto DI 039.365/19

Sisto, V. (2024). Moldeando el trabajo docente a fuerza de instrumentos. La estandarización como desarrollo profesional en Chile. En Monarca, H. (ed) Profesionalización docente: discursos, políticas y prácticas.  Madrid: Editorial Dykinson (pp 125-142). 4º Lugar en SPI Educación. ISBN: 978-84-1070-293-6

Sisto, V. (2024). Moldeando el trabajo docente a fuerza de instrumentos. La estandarización como desarrollo profesional en Chile. En Monarca, H. (ed) Profesionalización docente: discursos, políticas y prácticas.  Madrid: Editorial Dykinson (pp 125-142). 4º Lugar en SPI Educación. ISBN: 978-84-1070-293-6

Sisto, V. (2023). Las intensidades que nos devoran. Entre individualización asocial y la construcción colectiva. En Henríquez, K & Pleyers, G. (Eds) Chile en Movimientos. Buenos Aires: CLACSO (pp. 205-216)

Sisto, V. (2023). Las intensidades que nos devoran. Entre individualización asocial y la construcción colectiva. En Henríquez, K & Pleyers, G. (Eds) Chile en Movimientos. Buenos Aires: CLACSO (pp. 205-216)

Sisto, V. (2022). Los intersticios de la precariedad: recorriendo sus fracturas y los susurros (y gritos) que emergen. En Julian, D. & Valdés, X. (Eds.) Sociedad precaria. Rumores, latidos, manifestaciones. Santiago: LOM. (pp. 41-66) 

Sisto, V. (2022). Los intersticios de la precariedad: recorriendo sus fracturas y los susurros (y gritos) que emergen. En Julian, D. & Valdés, X. (Eds.) Sociedad precaria. Rumores, latidos, manifestaciones. Santiago: LOM. (pp. 41-66)