Carmen Montecinos Sanhueza

Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile

FORMACIÓN DISCIPLINAR

  • Doctora en Psicología Educacional, Southern Illinois University at Carbondale. EE.UU.
  • Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile

proyectos de investigación

FONDEF D02I 1035. «MECIBA, un modelo de desarrollo profesional docente entre pares para fortalecer la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales en kinder y enseñanza básica». Investigador Responsable: Martinez, J. Co-investigadora: Montecinos, C. Años 2003-2006.

FONDEF D02I 1035. «MECIBA, un modelo de desarrollo profesional docente entre pares para fortalecer la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales en kinder y enseñanza básica». Investigador Responsable: Martinez, J. Co-investigadora: Montecinos, C. Años 2003-2006.

FONDECYT 1040020: «Validación de la Metodología Muestras del Trabajo Docente para la Evaluación por Estándares de Desempeño en la Formación Inicial de Profesores». Investigadora Responsable:Montecinos, C. Co-investigadores: Soliz, C., Contreras, I. & Iglesias, J. Años 2004-2006.

FONDECYT 1040020: «Validación de la Metodología Muestras del Trabajo Docente para la Evaluación por Estándares de Desempeño en la Formación Inicial de Profesores». Investigadora Responsable:Montecinos, C. Co-investigadores: Soliz, C., Contreras, I. & Iglesias, J. Años 2004-2006.

«Mejorando la formación de profesores de primer ciclo básico: un modelo de prácticas progresivas para una relación de reciprocidad entre el sistema escolar y la universidad». Investigador Responsable: Walker, H. Co-Investigadores: Montecinos C. & Toledo, L. Fundación Andes. Años 2005-2006.

«Mejorando la formación de profesores de primer ciclo básico: un modelo de prácticas progresivas para una relación de reciprocidad entre el sistema escolar y la universidad». Investigador Responsable: Walker, H. Co-Investigadores: Montecinos C. & Toledo, L. Fundación Andes. Años 2005-2006.

ARTÍCULOS

Montecinos, C., Barrios, C., y Tapia, M. F. (2011). Relación entre estilos de supervisión durante la práctica profesional y las creencias de autoeficacia de los estudiantes de pedagogía en educación general básica. Perspectiva Educacional, 50(2), 96-122.

Montecinos, C., Barrios, C., y Tapia, M. F. (2011). Relación entre estilos de supervisión durante la práctica profesional y las creencias de autoeficacia de los estudiantes de pedagogía en educación general básica. Perspectiva Educacional, 50(2), 96-122. http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/42/22

Solís, M.C., Núñez, C., Contreras, I., Rittershaussen, S., Montecinos, C., y Walker, H. (2010). Condiciones de la formación práctica de los futuros profesores. Revista Estudios Pedagógicos Estudios Pedagógicos, XXXVI (1), 85-105.

Solís, M.C., Núñez, C., Contreras, I., Rittershaussen, S., Montecinos, C., y Walker, H. (2010). Condiciones de la formación práctica de los futuros profesores. Revista Estudios Pedagógicos Estudios Pedagógicos, XXXVI (1), 85-105.

Montecinos, C., Rittershaussen, S., Solís, M. C., Contreras, I., & Contreras, C. (2010). Standardsbased Performance Assessment for the Evaluation of Student Teachers: A Consequential Validity Study. Asia-Pacific Journal of Teacher Education. 38(4), 285- 300.

Montecinos, C., Rittershaussen, S., Solís, M. C., Contreras, I., & Contreras, C. (2010). Standardsbased Performance Assessment for the Evaluation of Student Teachers: A Consequential Validity Study. Asia-Pacific Journal of Teacher Education. 38(4), 285- 300.

Libros y capítulos de libros

González, A., Campos, J., Montecinos, C. (2011). La asociatividad entre la universidad y los centros escolares para la investigación educacional. En J. Campos, C. Montecinos, y A. Gonzalez, (Editores). Mejoramiento Escolar en Acción (pp 183-208). Santiago Chile: Editorial Salesianos.

González, A., Campos, J., Montecinos, C. (2011). La asociatividad entre la universidad y los centros escolares para la investigación educacional. En J. Campos, C. Montecinos, y A. Gonzalez, (Editores). Mejoramiento Escolar en Acción (pp 183-208). Santiago Chile: Editorial Salesianos.

Campos, J. Montecinos, C. y Gonzalez, A. (Eds.). (2011). Mejoramiento Escolar en Acción. Santiago, Chile: Editorial Salesianos.

Campos, J. Montecinos, C. y Gonzalez, A. (Eds.). (2011). Mejoramiento Escolar en Acción. Santiago, Chile: Editorial Salesianos.

Montecinos, C., Walker, H., Solís, M.C., Núñez, C., Contreras, I. y Rittershaussen, S. (2010) Lineamientos para el diseño del currículum del área de formación práctica de las carreras de pedagogía. En S. Martinic y G. Elacqua (Eds.) ¿Fin de ciclo? Cambios en la Gobernanza del sistema Educativo (pp. 233-256). Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Oficina Regional para América Latina de UNESCO: Santiago, Chile.

Montecinos, C., Walker, H., Solís, M.C., Núñez, C., Contreras, I. y Rittershaussen, S. (2010) Lineamientos para el diseño del currículum del área de formación práctica de las carreras de pedagogía. En S. Martinic y G. Elacqua (Eds.) ¿Fin de ciclo? Cambios en la Gobernanza del sistema Educativo (pp. 233-256). Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Oficina Regional para América Latina de UNESCO: Santiago, Chile.