Sisto, V.; Montecinos, C. y Ahumada, L. (en prensa). Cómo se Contesta a Nivel Local las Políticas del Nuevo Management: Desde las Micropolíticas de las Relaciones Cotidianas hacia las Macropolíticas de la Educación Pública. En Roma, R. y Correa, N. Educación y Desigualdad Social. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.

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Sisto, V. y Zelaya, V. (en prensa). La Etnografía de Dispositivos y el estudio de los instrumentos de rendición de cuentas como prácticas. Aceptado en UniversitasPsychologica. Indexada en ISI

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Sisto, V. (en prensa) El Gerencialismo como Dogma y la Conversión de la Escuela al “Buen Camino” de la Empresa Privada. Ver a Educação.

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Olivares, B., Reyes, M.I., Winkler, M. I. & Berroeta, H. (2016). La Formación Universitaria en la Psicología Comunitaria chilena de hoy: la reflexión ético-política y el ejercicio docente. Psykhe, 25(2), 1-12.

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Montecinos, C., Pino, M., Campos, J., Domingez, R., y Carreño, C. (en prensa). Master teachers as professional developers: managing conflicting versions of professionalism. Educational Management Administration & Leadership.

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Martí-Costa M., Bonet, J. y Pybus, M. La gobernanza en los procesos de regeneraciónurbana: La Ley de Barrios de la Generalitat deCataluña.Institut de Govern i Polítiques Publiques (IGOP). UniversitatAutònoma de Barcelona

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Cáceres, P. (2017) El cuestionario: Preguntar desde lo cuantitativo. En S. Redon & J. F. Angulo (Eds.). Investigación cualitativa en educación (225-235). Buenos Aires: Miño y Dávila.

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Bonet, J. (s.f). ProjecteViure al PobleMés: “Practica el Figaró. Estratègia integral de promoció turística del municipi de Figaró-Montmany. Ajuntament de Figaró-Montmany

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Bonet i Martí, J. (s.f). “Barcelona: la reinvención de la ciudad-portuaria en la nueva economía global”. Archipiélago num.62.

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