Sisto, V.; Montecinos, C. y Ahumada, L. (en prensa). Cómo se Contesta a Nivel Local las Políticas del Nuevo Management: Desde las Micropolíticas de las Relaciones Cotidianas hacia las Macropolíticas de la Educación Pública. En Roma, R. y Correa, N. Educación y Desigualdad Social. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.

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Montecinos,C., Leiva, V., Campos, F., Ahumada, L., y Galdames. S. (2017).An Analysis of the Use of Relational Expertise, Relational Agency and Common Knowledge among Newly Appointed Principals in Chile’s Public Schools. En A. Edwards (Ed). Working Relationally in and across Practices. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press. (78-96)

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López, V. (2016). Prácticas docentes que mejoran la convivencia escolar. En J. Manzi y M. R. García (Eds.), Abriendo las puertas del aula: transformación de las prácticas docentes (pp. 413-448). Santiago de Chile: CEPPE-Ediciones UC.

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López, V; Carrasco, C, Morales, M., Villalobos, B., Ayala, A., Olavarría, D., Álvarez, J., Ascorra, P., Bilbao, M.A., Ortiz, S. & Urbina, C. (2015). Agenciamiento de las escuelas para la toma de decisiones en convivencia escolar. Pp. 75-94. En Moncada y Vargas (Eds.) Encuentro CLACSO 2013. Santiago: CLACSO. ISBN: 978-956-8388-06-5

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López, V; Ascorra, P; Bilbao, M; Morales, M; Moya, I & Oyanedel, JP (2015). Quality of Education: Contesting Democratization Outcomes from within International Stakes Testing. En Soriano. E, (Ed). Rethinking Education for a Global, Transcultural World. USA: IAP – Information Age Publishing. pp. 137-164.

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Ascorra, P.; López, V.; Bilbao, M.; Carrasco, C.; Morales, M. (2015). La convivencia escolar como práctica social: de lo individual a lo social, de lo reactivo y punitivo a lo formativo, del déficit a los recursos, de lo autoritario a lo participativo. En López, V., Díaz, H. & Carrasco, C. (Eds.)Nosotros Sí podemos: análisis de las buenas prácticas en convivencia escolar. Santiago: Centro Avanzada de Investigación en Educación (CIAE).Editorial Universidad de Chile. pp. 117-141.

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Ascorra, P.; Bilbao, M.; López, V.; Núñez, C. (2015). Bienestar Social Docente en Profesores de Escuelas Municipalizadas Chilenas. En Godoy, L., & Ansoleaga, E. (Eds). Un campo en tensión o tensión entre campos: Psicología de las Organizaciones y del Trabajo en Iberoamérica. Universidad Diego Portales: RIL editores. pp. 95-109

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Winkler, M. I. & Reyes, M. I. (2014). Mujeres, psicólogas y psicoanalistas en Chile y Argentina: historias que marcaron diferencias. En G. Salas (Ed.), Historia de la Psicología en América del Sur. Análisis crítico, diálogos y proyecciones (pp. 250-271). La Serena, Chile: Nueva Mirada Ediciones.

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Sisto, V. (2012).Desde el Ombligodel Monstruo: algunos apuntes desde los estudios em Trabajo Docente en Chile. En L. Pizzi (Ed.). Trabalho Docente: tensões e perspectivas. Maceió (Brasil); p. 73-90. Editora EDUFAL. ISBN 978-85-7177-700-2

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Reyes, M. I., Ramírez, M. T. & Castillo, J. (2012). Las perspectivas biográficas en la Psicología Comunitaria chilena. En A. Zambrano y H. Berroeta (Eds.), Teoría y práctica de la acción comunitaria, aportes desde la psicología comunitaria (pp. 189-218). Temuco, Chile: RIL, Universidad de la Frontera.

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