INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

PUBLICACIONES

Matamala, J; Aguayo Fuenzalida, F; Ascorra, P. and Ansoleaga Moreno, E. (2022). Occupational Health in Chilean Copper Mine Workers: A Scoping Review of Literature (2008-2019). Salud, Barranquilla [online]. 2021, vol.37, n.3, pp.803-827. Epub, 2022. ISSN 0120-5552.

Matamala, J; Aguayo Fuenzalida, F; Ascorra, P. and Ansoleaga Moreno, E. (2022). Occupational Health in Chilean Copper Mine Workers: A Scoping Review of Literature (2008-2019). Salud, Barranquilla [online]. 2021, vol.37, n.3, pp.803-827. Epub, 2022. ISSN 0120-5552.

Matamala, J; Aguayo Fuenzalida, F; Ascorra, P. and Ansoleaga Moreno, E. (2022). Occupational Health in Chilean Copper Mine Workers: A Scoping Review of Literature (2008-2019). Salud, Barranquilla [online]. 2021, vol.37, n.3, pp.803-827. Epub, 2022. ISSN 0120-5552. https://doi.org/10.14482/sun.37.3.613.

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022).Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654.

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022).Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654.

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022).Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654.

Ascorra, P., Bilbao, M., Cárdenas, K., López, V., & Carrasco, C. (2022). What informs the multi-actor indicator on school coexistence in Chile? A mixed design analysis. Education Policy Analysis Archives, 30, (151).

Ascorra, P., Bilbao, M., Cárdenas, K., López, V., & Carrasco, C. (2022). What informs the multi-actor indicator on school coexistence in Chile? A mixed design analysis. Education Policy Analysis Archives, 30, (151).

Ascorra, P., Bilbao, M., Cárdenas, K., López, V., & Carrasco, C. (2022). What informs the multi-actor indicator on school coexistence in Chile? A mixed design analysis. Education Policy Analysis Archives, 30, (151). https://doi.org/10.14507/epaa.30.6873

Ascorra, P., Allende, C., & Pavez Mena, J. (2023). Derechos de infancia en escuelas de élite: Una regulación necesaria. Psicoperspectivas, 22(2).

Ascorra, P., Allende, C., & Pavez Mena, J. (2023). Derechos de infancia en escuelas de élite: Una regulación necesaria. Psicoperspectivas, 22(2).

Ascorra, P., Allende, C., & Pavez Mena, J. (2023). Derechos de infancia en escuelas de élite: Una regulación necesaria. Psicoperspectivas, 22(2).

Zamora, B: Ahumada, L. & Ascorra, P. (2023). Prácticas de liderazgo distribuido en centros secundarios de formación profesional en Chile: un estudio de caso. Profesorado, vol 27(3).

Zamora, B: Ahumada, L. & Ascorra, P. (2023). Prácticas de liderazgo distribuido en centros secundarios de formación profesional en Chile: un estudio de caso. Profesorado, vol 27(3).

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Ascorra, P. (2024). Etnografía virtual digital: cómo investigar la escuela en pandemia desde una nueva ontologia. Revista de Filosofía Aurora, Vol 36,

Ascorra, P. (2024). Etnografía virtual digital: cómo investigar la escuela en pandemia desde una nueva ontologia. Revista de Filosofía Aurora, Vol 36,

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García, M; Hamilton-Giachritsis, C; y Ascorra, P. (2021) ¿Mamá de transición o guardadora? Un estudio cualitativo de diversas perspectivas de cuidadoras en programas de familias de acogida externas. En Parentalidad, cuidados y bienestar infantil. El desafío de la intervención en contextos adversos. RIL Editores.

García, M; Hamilton-Giachritsis, C; y Ascorra, P. (2021) ¿Mamá de transición o guardadora? Un estudio cualitativo de diversas perspectivas de cuidadoras en programas de familias de acogida externas. En Parentalidad, cuidados y bienestar infantil. El desafío de la intervención en contextos adversos. RIL Editores.

García, M; Hamilton-Giachritsis, C; y Ascorra, P. (2021) ¿Mamá de transición o guardadora? Un estudio cualitativo de diversas perspectivas de cuidadoras en programas de familias de acogida externas. En Parentalidad, cuidados y bienestar infantil. El desafío de la intervención en contextos adversos. RIL Editores.

Pastore, S. y Ascorra, P. (2023). Student Involvement in University Governance in Italy and Chile: A Comparative Document Analysis. En Conner, J., Raaper, R., Guzmán, C., y Gauthier, L. (Editores). The Bloomsbury Handbook of Student Voice in Higher Education (pp. 337-356). BLOOMSBURY, Bloomsbury Academic. ISBN: 978-956-17-1006-1

Pastore, S. y Ascorra, P. (2023). Student Involvement in University Governance in Italy and Chile: A Comparative Document Analysis. En Conner, J., Raaper, R., Guzmán, C., y Gauthier, L. (Editores). The Bloomsbury Handbook of Student Voice in Higher Education (pp. 337-356). BLOOMSBURY, Bloomsbury Academic. ISBN: 978-956-17-1006-1

Pastore, S. y Ascorra, P. (2023). Student Involvement in University Governance in Italy and Chile: A Comparative Document Analysis. En Conner, J., Raaper, R., Guzmán, C., y Gauthier, L. (Editores). The Bloomsbury Handbook of Student Voice in Higher Education (pp. 337-356). BLOOMSBURY, Bloomsbury Academic. ISBN: 978-956-17-1006-1

Ascorra, P. y Cárdenas, K. (2023). ¿Cómo investigar la convivencia escolar en una escuela digital? La etnografía digital híbrida y una nueva ontología de la escuela virtual. En C. Perales y M. C. Fierro (coords.) Convivencia Educativa en tiempos de pandemia (pp. 137-157). NEWTON, Edición y Tecnología Educativa. ISBN:978-607-8872-22-0

Ascorra, P. y Cárdenas, K. (2023). ¿Cómo investigar la convivencia escolar en una escuela digital? La etnografía digital híbrida y una nueva ontología de la escuela virtual. En C. Perales y M. C. Fierro (coords.) Convivencia Educativa en tiempos de pandemia (pp. 137-157). NEWTON, Edición y Tecnología Educativa. ISBN:978-607-8872-22-0

Ascorra, P. y Cárdenas, K. (2023). ¿Cómo investigar la convivencia escolar en una escuela digital? La etnografía digital híbrida y una nueva ontología de la escuela virtual. En C. Perales y M. C. Fierro (coords.) Convivencia Educativa en tiempos de pandemia (pp. 137-157). NEWTON, Edición y Tecnología Educativa. ISBN:978-607-8872-22-0