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INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

Mandiola, M., & Ascorra, P. (2010). Chilean management education: rhetoric of pragmatism, consumerism, individualism and elitism. Cuadernos EBAPE, 8(2), pp. 370-387. Doi: 10.1590/S1679-39512010000200012

Mandiola, M., & Ascorra, P. (2010). Chilean management education: rhetoric of pragmatism, consumerism, individualism and elitism. Cuadernos EBAPE, 8(2), pp. 370-387. Doi: 10.1590/S1679-39512010000200012

Mandiola, M. & Ascorra, P. (2010). Chilean management education: rhetoric of pragmatism, consumerism, individualism and elitism. Cad. EBAPE.BR, 8(2), 370-387.

Paula Ascorra Costa

Mandiola, M. & Ascorra, P. (2010). Chilean management education: rhetoric of pragmatism, consumerism, individualism and elitism. Cad. EBAPE.BR, 8(2), 370-387.

Investigadora Responsable DI/PUCV N° 189.724/06: “La construcción del medio y la esperanza como estrategias organizacionales para alcanzar los fines institucionales” (inico 2008-término 2010).

Paula Ascorra Costa

Investigadora Responsable DI/PUCV N° 189.724/06: “La construcción del medio y la esperanza como estrategias organizacionales para alcanzar los fines institucionales” (inico 2008-término 2010).

Guareschi, P., Hernández, A., Cárdenas, M. (2010). «Representacoe sociais em movimento: psicología do ativismo político». EDIPUCRS

Escuela de Psicología

Guareschi, P., Hernández, A., Cárdenas, M. (2010). «Representacoe sociais em movimento: psicología do ativismo político». EDIPUCRS

Gabaldon, O., Ruiz, M., Bilbao, M. A., Burguera, J.M., Alústiza, A., Erkizia, B., Sakara, M. J., (2010). Rehabilitación cognitiva en trastornos psiquiátricos graves: aplicación de los subprogramas cognitivos de la terapia psicológica integrada (IPT). Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq [online], 30(1), 93-107. ISSN 0211-5735. doi: 10.4321/S0211-57352010000100005

Escuela de Psicología

Gabaldon, O., Ruiz, M., Bilbao, M. A., Burguera, J.M., Alústiza, A., Erkizia, B., Sakara, M. J., (2010). Rehabilitación cognitiva en trastornos psiquiátricos graves: aplicación de los subprogramas cognitivos de la terapia psicológica integrada (IPT). Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq [online], 30(1), 93-107. ISSN 0211-5735. doi: 10.4321/S0211-57352010000100005

FONDECYT de Iniciación a la Investigación año 2008 Nº 11080055 (adjudicado, 1º lugar en el área de Psicología): “¿Es la cognición social mediadora del comportamiento adaptativo? Evidencias en alumnos y alumnas de 7º y 8º básico con conductas de intimidación (bullying) y victimización, y aportes para la prevención e intervención psicoeducativa”. Investigadora responsable: Verónica López. Años 2008- 2010.

Verónica López Leiva

FONDECYT de Iniciación a la Investigación año 2008 Nº 11080055 (adjudicado, 1º lugar en el área de Psicología): “¿Es la cognición social mediadora del comportamiento adaptativo? Evidencias en alumnos y alumnas de 7º y 8º básico con conductas de intimidación (bullying) y victimización, y aportes para la prevención e intervención psicoeducativa”. Investigadora responsable: Verónica López. Años 2008- 2010.

Contreras, I., Rittershaussen, S., Montecinos, C., Solís, M.C., Núñez, C., & Walker, H. (2010). Los centros educativos como espacios para aprender a enseñar: Visiones desde los programas de formación de profesores de educación media. Revista Estudios Pedagógicos. XXXVI(1), 85-105.

Carmen Montecinos Sanhueza

Contreras, I., Rittershaussen, S., Montecinos, C., Solís, M.C., Núñez, C., & Walker, H. (2010). Los centros educativos como espacios para aprender a enseñar: Visiones desde los programas de formación de profesores de educación media. Revista Estudios Pedagógicos. XXXVI(1), 85-105.