Urbina, C., Simón, C. y Echeita, G. (2011). Concepciones docentes sobre conductas disruptivas en el aula. Revista Infancia y Aprendizaje, 34(2), pp. 205-217. doi: 10.1174/021037011795377584.

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Sisto, V. y Fardella, C. (2011). Nuevas Políticas Públicas, Epocalismo e Identidad: El caso de las políticas orientadas a los docentes en Chile. Revista de Estudios Universitarios, 37 (1), 123-141.

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Sisto, V. (2011). Nuevo profesionalismo y profesores: una reflexión a partir del análisis de las actuales políticas de ‘profesionalización’ para la educación en Chile. Signo y Pensamiento, XXXI, 59, 178- 192.

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Sisto, V. (2011): La investigación social y una sociedad que se cuestiona a sí misma. Psicoperspectivas, 10 (2), 1-11. Indexada en SCIELO

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Reyes, M. I. & Perinat, A. (2011). La construcción biográfica del liderazgo comunitario en sectores populares: un estudio piloto orientado a la exploración del capital social en Santiago de Chile. Revista Castalia, 13(19), 63-89.

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Parés, M., Bonet-Martí, J. y Martí-Costa, M. (2011). Does Participation Really Matter in Urban Regeneration Policies?: Exploring Governance Networks in Catalonia (Spain). Revista Urban Affairs Review. DOI: 10.1177/1078087411423352

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Paez, D., Bobowik, M., Bilbao, M., Campos, M., & Basabe, N. (2011). Merry Christhmas and Happy New year. The impact of Christmas rituals on subjective well-being and family’s emotional climate. Revista de Psicología Social, 26(3), 373-386.

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Montecinos, C., Walker, H., Rittershaussen, S., Nuñez, C., Contreras, I., y Solís, M. C. (2011). Defining content for field-based coursework: Contrasting the perspectives of secondary preservice teachers and their teacher preparation curricula. Teaching and Teacher Education, 27, 278

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Montecinos, C., Barrios, C., y Tapia, M. F. (2011). Relación entre estilos de supervisión durante la práctica profesional y las creencias de autoeficacia de los estudiantes de pedagogía en educación general básica. Perspectiva Educacional, 50(2), 96-122.

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López, V.; Ahumada, L; Galdamez, S.; Madrid, R. (2011). The Isolated Work of School Principals: Recording Daily-Life Experiences through SEM Logs. COMPUTERS & EDUCATION. Indexación: ISI ISSN: 0360-1315 Estado de la publicación a la fecha: Aceptada

López, V.; Ahumada, L; Galdamez, S.; Madrid, R. (2011). The Isolated Work of School Principals: Recording Daily-Life Experiences through SEM Logs. COMPUTERS & EDUCATION. Indexación: ISI ISSN: 0360-1315 Estado de…

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