Fadda, G., Jirón, P., & Bilbao, M. A. (2000). Evaluación de la calidad de vida desde la perspectiva bifocal de ‘medio ambiente-genero’. El caso de un barrio en Santiago. Boletín del Instituto de la Vivienda, 39 (15), 120-131.

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Rios, F., & Montecinos, C. (1999). Advocating social justice and cultural affirmation: Ethnically diverse preservice teachers’perspectives on multicultural education. Equity and Excellence in Education, 32, 66-76.

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Montecinos, C., Suzuki, E. & Solís, C. (1999). Estudio comparativo de las creencias sobre el trabajo docente de supervisores universitarios y profesores colaboradores [A comparative study of the beliefs about teaching of university student teacher supervisors and cooperating teachers]. Boletín de Investigación Educacional, 14, 530-543.

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Montecinos, C. & Rios, F. (1999). Assessing preservice teachers’ zones of concern and comfort with multicultural education. Teacher Education Quarterly, 26, 7-24.

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Treiber, K. M. & Montecinos, C. (1998). Evaluación auténtica. PAIDEIA, Revista de Educación, Universidad de Concepción, 25, 79-91.

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Quaas, C. (1998). Paradigmas cuantitativos y cualitativos en la evaluación y seguimiento del profesional universitario: un planteamiento teórico. Revista Enfoques Educacionales, 1(1), 51-56.

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Oliveira, W. & Montecinos, C. (1998). Social pedagogy: presence, commitment, identification, and availability. Teaching Education 9(2).

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Leal, F. & Montecinos, C. (1998). Juicio reflexivo y educación superior: Estudio exploratorio en estudiantes de psicología. Revista Chilena de Psicología, Vol. XIX(1), 83-93.

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Baltar, M.J. (1998). Haciendo el camino de la resignificación de los roles docente y de psicólogo educacional. Revista Perspectiva Educacional, 31-32

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