Lee más sobre el artículo Vásquez, C. (2002). El uso de las Metáforas en Terapia desde una perspectiva narrativa. Revista Sistemas Familiares, Año 18, n°3, 2002, Buenos Aires.

Vásquez, C. (2002). El uso de las Metáforas en Terapia desde una perspectiva narrativa. Revista Sistemas Familiares, Año 18, n°3, 2002, Buenos Aires.

Vásquez, C. (2002). El uso de las Metáforas en Terapia desde una perspectiva narrativa. Revista Sistemas Familiares, Año 18, n°3, 2002, Buenos Aires.

Continuar leyendoVásquez, C. (2002). El uso de las Metáforas en Terapia desde una perspectiva narrativa. Revista Sistemas Familiares, Año 18, n°3, 2002, Buenos Aires.
Lee más sobre el artículo Reca, I. & López, V. (2002). La participación organizada de los padres en la Educación. Cuadernos Sociológicos, Nº 1, Ed. Universidad ARCIS/Sociología, pp. 53-82.

Reca, I. & López, V. (2002). La participación organizada de los padres en la Educación. Cuadernos Sociológicos, Nº 1, Ed. Universidad ARCIS/Sociología, pp. 53-82.

Reca, I. & López, V. (2002). La participación organizada de los padres en la Educación. Cuadernos Sociológicos, Nº 1, Ed. Universidad ARCIS/Sociología, pp. 53-82.

Continuar leyendoReca, I. & López, V. (2002). La participación organizada de los padres en la Educación. Cuadernos Sociológicos, Nº 1, Ed. Universidad ARCIS/Sociología, pp. 53-82.
Lee más sobre el artículo Quaas, C. (2002). Salud mental de los docentes: investigaciones realizadas sobre el síndrome de Burnout. Psicoperspectivas, 1, 93-110.

Quaas, C. (2002). Salud mental de los docentes: investigaciones realizadas sobre el síndrome de Burnout. Psicoperspectivas, 1, 93-110.

Quaas, C. (2002). Salud mental de los docentes: investigaciones realizadas sobre el síndrome de Burnout. Psicoperspectivas, 1, 93-110.

Continuar leyendoQuaas, C. (2002). Salud mental de los docentes: investigaciones realizadas sobre el síndrome de Burnout. Psicoperspectivas, 1, 93-110.
Lee más sobre el artículo Quaas, C. (2002). Pauta de identificación de métodos de enseñanza: antecedentes y operacionalización. Revista Enfoques Educacionales, 4(1), 127-150.

Quaas, C. (2002). Pauta de identificación de métodos de enseñanza: antecedentes y operacionalización. Revista Enfoques Educacionales, 4(1), 127-150.

Quaas, C. (2002). Pauta de identificación de métodos de enseñanza: antecedentes y operacionalización. Revista Enfoques Educacionales, 4(1), 127-150.

Continuar leyendoQuaas, C. (2002). Pauta de identificación de métodos de enseñanza: antecedentes y operacionalización. Revista Enfoques Educacionales, 4(1), 127-150.
Lee más sobre el artículo Quaas, C. (2001-2002). Una experiencia didáctica: descubriendo el proceso de la investigación cualitativa. Revista Enfoques Educacionales, 3(1), 73-108.

Quaas, C. (2001-2002). Una experiencia didáctica: descubriendo el proceso de la investigación cualitativa. Revista Enfoques Educacionales, 3(1), 73-108.

Quaas, C. (2001-2002). Una experiencia didáctica: descubriendo el proceso de la investigación cualitativa. Revista Enfoques Educacionales, 3(1), 73-108.

Continuar leyendoQuaas, C. (2001-2002). Una experiencia didáctica: descubriendo el proceso de la investigación cualitativa. Revista Enfoques Educacionales, 3(1), 73-108.
Lee más sobre el artículo Montecinos, C., Cnudde, V., Ow., Soliz, M., Suzuki, E., & Riveros, M. (2002). Relearning the meaning and practice of student teaching supervision through collaborative self-study, Teaching and Teacher Education, 18(7), 781-793.

Montecinos, C., Cnudde, V., Ow., Soliz, M., Suzuki, E., & Riveros, M. (2002). Relearning the meaning and practice of student teaching supervision through collaborative self-study, Teaching and Teacher Education, 18(7), 781-793.

Montecinos, C., Cnudde, V., Ow., Soliz, M., Suzuki, E., & Riveros, M. (2002). Relearning the meaning and practice of student teaching supervision through collaborative self-study, Teaching and Teacher Education, 18(7),…

Continuar leyendoMontecinos, C., Cnudde, V., Ow., Soliz, M., Suzuki, E., & Riveros, M. (2002). Relearning the meaning and practice of student teaching supervision through collaborative self-study, Teaching and Teacher Education, 18(7), 781-793.
Lee más sobre el artículo López, V., Bralic, S. & Arancibia, V. (2002). Representaciones sociales en torno al talento académico: Estudio cualitativo. Psykhé, 11 (1), 183-201.

López, V., Bralic, S. & Arancibia, V. (2002). Representaciones sociales en torno al talento académico: Estudio cualitativo. Psykhé, 11 (1), 183-201.

López, V., Bralic, S. & Arancibia, V. (2002). Representaciones sociales en torno al talento académico: Estudio cualitativo. Psykhé, 11 (1), 183-201.

Continuar leyendoLópez, V., Bralic, S. & Arancibia, V. (2002). Representaciones sociales en torno al talento académico: Estudio cualitativo. Psykhé, 11 (1), 183-201.
Lee más sobre el artículo Guic, E., Bilbao, M. A. & Bertín, C. (2002). Estrés laboral y salud en una muestra de ejecutivos chilenos. Revista medica de Chile, 130(Oct), 1101-1112

Guic, E., Bilbao, M. A. & Bertín, C. (2002). Estrés laboral y salud en una muestra de ejecutivos chilenos. Revista medica de Chile, 130(Oct), 1101-1112

Guic, E., Bilbao, M. A. & Bertín, C. (2002). Estrés laboral y salud en una muestra de ejecutivos chilenos. Revista medica de Chile, 130(Oct), 1101-1112

Continuar leyendoGuic, E., Bilbao, M. A. & Bertín, C. (2002). Estrés laboral y salud en una muestra de ejecutivos chilenos. Revista medica de Chile, 130(Oct), 1101-1112
Lee más sobre el artículo Ascorra, P. & Cáceres, P. (2002). Evaluación de los aspectos psicométricos del inventario de clima de aula «Mi Clase». Revista Enfoques Educacionales, 3(2).

Ascorra, P. & Cáceres, P. (2002). Evaluación de los aspectos psicométricos del inventario de clima de aula «Mi Clase». Revista Enfoques Educacionales, 3(2).

Ascorra, P. & Cáceres, P. (2002). Evaluación de los aspectos psicométricos del inventario de clima de aula "Mi Clase". Revista Enfoques Educacionales, 3(2).

Continuar leyendoAscorra, P. & Cáceres, P. (2002). Evaluación de los aspectos psicométricos del inventario de clima de aula «Mi Clase». Revista Enfoques Educacionales, 3(2).