INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

PUBLICACIONES

Blanco, I., Bonet i Martí, J., Del Valle, G. y Sánchez, J. (2006). INFORME ACERCA DE LA DIMENSIÓN RELACIONAL DELA EXCLUSIÓN SOCIAL. Institut de Govern i Polítiques Publiques (IGOP). UniversitatAutònoma de Barcelona

Blanco, I., Bonet i Martí, J., Del Valle, G. y Sánchez, J. (2006). INFORME ACERCA DE LA DIMENSIÓN RELACIONAL DELA EXCLUSIÓN SOCIAL. Institut de Govern i Polítiques Publiques (IGOP). UniversitatAutònoma de Barcelona

Blanco, I., Bonet i Martí, J., Del Valle, G. y Sánchez, J. (2006). INFORME ACERCA DE LA DIMENSIÓN RELACIONAL DELA EXCLUSIÓN SOCIAL. Institut de Govern i Polítiques Publiques (IGOP). UniversitatAutònoma de Barcelona

Ascorra, P. (2006). La organización como sistema discursivo. Universidad de Chile

Ascorra, P. (2006). La organización como sistema discursivo. Universidad de Chile

Ascorra, P. (2006). La organización como sistema discursivo. Universidad de Chile

Ahumada, L. y Bustos, A. (2006). Management of knowledge, information and organizational learning in University Libraries: a case study. Libri, 56, 180-190.

Ahumada, L. y Bustos, A. (2006). Management of knowledge, information and organizational learning in University Libraries: a case study. Libri, 56, 180-190.

Ahumada, L. y Bustos, A. (2006). Management of knowledge, information and organizational learning in University Libraries: a case study. Libri, 56, 180-190. Descargar PDF

Ahumada, L. & González, J. (2006). Análisis del impacto de la aplicación de un programa para el desarrollo y optimización de las habilidades de lectura y escritura (LECTES) en la interacción profesor – alumno. Revista Temática Psicológica, 1(1), 33-40.

Ahumada, L. & González, J. (2006). Análisis del impacto de la aplicación de un programa para el desarrollo y optimización de las habilidades de lectura y escritura (LECTES) en la interacción profesor – alumno. Revista Temática Psicológica, 1(1), 33-40.

Ahumada, L. & González, J. (2006). Análisis del impacto de la aplicación de un programa para el desarrollo y optimización de las habilidades de lectura y escritura (LECTES) en la interacción profesor – alumno. Revista Temática Psicológica, 1(1), 33-40.

Ahumada, L. (2006). El discurso argumentativo de los estudiantes universitarios en los foros de discusión de un Campus Virtual: análisis del uso de marcadores discursivos. Psicoperspectivas, Revista de Psicologia de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 6(1), 7-22. (Latindex Catalogo)

Ahumada, L. (2006). El discurso argumentativo de los estudiantes universitarios en los foros de discusión de un Campus Virtual: análisis del uso de marcadores discursivos. Psicoperspectivas, Revista de Psicologia de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 6(1), 7-22. (Latindex Catalogo)

Ahumada, L. (2006). El discurso argumentativo de los estudiantes universitarios en los foros de discusión de un Campus Virtual: análisis del uso de marcadores discursivos. Psicoperspectivas, Revista de Psicologia de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 6(1), 7-22. (Latindex Catalogo) Descargar PDF

«Mejorando la formación de profesores de primer ciclo básico: un modelo de prácticas progresivas para una relación de reciprocidad entre el sistema escolar y la universidad». Investigador Responsable: Walker, H. Co-Investigadores: Montecinos C. & Toledo, L. Fundación Andes. Años 2005-2006.

«Mejorando la formación de profesores de primer ciclo básico: un modelo de prácticas progresivas para una relación de reciprocidad entre el sistema escolar y la universidad». Investigador Responsable: Walker, H. Co-Investigadores: Montecinos C. & Toledo, L. Fundación Andes. Años 2005-2006.

«Mejorando la formación de profesores de primer ciclo básico: un modelo de prácticas progresivas para una relación de reciprocidad entre el sistema escolar y la universidad». Investigador Responsable: Walker, H. Co-Investigadores: Montecinos C. & Toledo, L. Fundación Andes. Años 2005-2006.

Sisto, V. (2005).Flexibilización Laboral de la Docencia Universitaria y la Gest(ac)ión de la Universidad sin Órganos: Un análisis desde la Subjetividad Laboral del Docente en Condiciones de Precariedad. En Espacio público y privatización del conocimiento: Estudios sobre políticas universitarias en América Latina. Buenos Aires: CLACSO. (ISBN: 987-1183-28-3)

Sisto, V. (2005).Flexibilización Laboral de la Docencia Universitaria y la Gest(ac)ión de la Universidad sin Órganos: Un análisis desde la Subjetividad Laboral del Docente en Condiciones de Precariedad. En Espacio público y privatización del conocimiento: Estudios sobre políticas universitarias en América Latina. Buenos Aires: CLACSO. (ISBN: 987-1183-28-3)

Sisto, V. (2005).Flexibilización Laboral de la Docencia Universitaria y la Gest(ac)ión de la Universidad sin Órganos: Un análisis desde la Subjetividad Laboral del Docente en Condiciones de Precariedad. En Espacio público y privatización del conocimiento: Estudios sobre políticas universitarias en América Latina. Buenos Aires: CLACSO. (ISBN: 987-1183-28-3)

Quaas, C., Ascorra, P., & Bertoglia, L. (2005). Estrategias metacomprensivas lectoras y constructor asociados: en busca de una relación. Revista Psicoperspectivas: individuo y sociedad, 4(1), pp. 77-90.

Quaas, C., Ascorra, P., & Bertoglia, L. (2005). Estrategias metacomprensivas lectoras y constructor asociados: en busca de una relación. Revista Psicoperspectivas: individuo y sociedad, 4(1), pp. 77-90.

Quaas, C., Ascorra, P., & Bertoglia, L. (2005). Estrategias metacomprensivas lectoras y constructor asociados: en busca de una relación. Revista Psicoperspectivas: individuo y sociedad, 4(1), pp. 77-90.

Quaas, C., Ascorra, P. & Bertoglia, L. (2005). Estrategias metacomprensivas lectoras y constructos asociados: en búsqueda de una relación. Psicoperspectivas, 4, 77-92.

Quaas, C., Ascorra, P. & Bertoglia, L. (2005). Estrategias metacomprensivas lectoras y constructos asociados: en búsqueda de una relación. Psicoperspectivas, 4, 77-92.

Quaas, C., Ascorra, P. & Bertoglia, L. (2005). Estrategias metacomprensivas lectoras y constructos asociados: en búsqueda de una relación. Psicoperspectivas, 4, 77-92.