INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

PUBLICACIONES

Montecinos, C. (2004). Paradoxes in multicultural teacher education research: students of color positioned as objects while ignored as subjects. International Journal of Qualitative Studies in Education, 17(2), 167-181.

Montecinos, C. (2004). Paradoxes in multicultural teacher education research: students of color positioned as objects while ignored as subjects. International Journal of Qualitative Studies in Education, 17(2), 167-181.

Montecinos, C. (2004). Analizando la política de educación intercultural bilingüe en Chile desde la educación multicultural y reconstructivista. Cuadernos Interculturales 2(3), 25-32.

Montecinos, C. (2004). Analizando la política de educación intercultural bilingüe en Chile desde la educación multicultural y reconstructivista. Cuadernos Interculturales 2(3), 25-32.

Medina, P., Aracena, M. & Bilbao, M. A. (2004). Maltrato físico infantil y apoyo social: Un estudio descriptivo-comparativo entre maltratadotes físicos y no maltratadotes de la ciudad de Temuco. Revista Psykhe, 13(1), 174-189

Medina, P., Aracena, M. & Bilbao, M. A. (2004). Maltrato físico infantil y apoyo social: Un estudio descriptivo-comparativo entre maltratadotes físicos y no maltratadotes de la ciudad de Temuco. Revista Psykhe, 13(1), 174-189

García, V., Ahumada, L, Hinkelman, J., Muñoz, R.F. & Quezada, J. (2004). Conference Summary psychology over the internet: on-line experience. Cyberpsychology & Behavior, 7 (1), 29-33.

García, V., Ahumada, L, Hinkelman, J., Muñoz, R.F. & Quezada, J. (2004). Conference Summary psychology over the internet: on-line experience. Cyberpsychology & Behavior, 7 (1), 29-33.

FONDEF DO 1I-1051: “Lectes, Programa de optimización de la competencia estratégica para comprender y producir textos escritos». Co-Investigador. Años 2002 – 2004.

FONDEF DO 1I-1051: “Lectes, Programa de optimización de la competencia estratégica para comprender y producir textos escritos». Co-Investigador. Años 2002 – 2004.

Crespo, N., Quaas, C. & Ascorra, P. (2004). El aula como contexto para el desarrollo del conocimiento metacomprensivo. Revista Investigaciones en Educación, 4, 77-96.

Crespo, N., Quaas, C. & Ascorra, P. (2004). El aula como contexto para el desarrollo del conocimiento metacomprensivo. Revista Investigaciones en Educación, 4, 77-96.

Co-Investigadora Proyecto FONDECYT Regular N° 1010319: “El desarrollo del conocimiento metacocomprensivo y la mediación” (Inicio 2001-2004).

Co-Investigadora Proyecto FONDECYT Regular N° 1010319: “El desarrollo del conocimiento metacocomprensivo y la mediación” (Inicio 2001-2004).

Baltar, M.J., Bórquez, M., & Toro, B. (2004). El sueño se hace a mano y sin permiso: una apuesta de inserción temprana en la realidad educativa y social. Revista Resonancia, 1 (1)

Baltar, M.J., Bórquez, M., & Toro, B. (2004). El sueño se hace a mano y sin permiso: una apuesta de inserción temprana en la realidad educativa y social. Revista Resonancia, 1 (1)

Baltar, M.J. (2004). La importancia de la asignación de significados en el quehacer pedagógico. Revista Resonancia. 1 (1).

Baltar, M.J. (2004). La importancia de la asignación de significados en el quehacer pedagógico. Revista Resonancia. 1 (1).