«Implementing multicultural, nonsexist education standard in the classroom». Investigadores: Montecinos, C. & Tidwell D. UNI Chapter of Phi Delta Kappa. 1993, Marzo.

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Quaas, C. (1991). Técnicas de análisis de pruebas referidas a logros. En La Evaluación en un Modelo de Logro (1ª edición, pp. 79-89). Valparaíso: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

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«Teacher education minority students’ understanding of multicultural education». Investigadora Responsable: Montecinos, C. Proyecto interno, Graduate School, University of Northern Iowa. 1991.

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«Multicultural infusion within three professional education courses». Investigadores: Brown, L., Heston, M., & Montecinos, C. Proyecto Interno, Office of the Provost, University of Northern Iowa. 1991.

"Multicultural infusion within three professional education courses". Investigadores: Brown, L., Heston, M., & Montecinos, C. Proyecto Interno, Office of the Provost, University of Northern Iowa. 1991.

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Quaas, C. (1990). Modelos de evaluación de organizaciones educativas centradas en logros (P. Lafourcade). En P. Ahumada (Ed.), Modelos de Evaluación y Evaluación de Programas (pp. 39-48). Valparaíso: UCV-Reduc.

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Quaas, C. (1989). La educación superior: una instancia de decisión. En Informe Final Segundas Jornadas de Evaluación en la Educación Superior (pp. 81-90). Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile.

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«The development of professional judgment among teacher education students». Investigadores: Montecinos, C. & Waller, M. University of Wisconsin-Parkside Committee on Research and Creative Activity. 1989.

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Quaas, C. (1988). El rol profesional docente: una evaluación de las competencias didácticas propias del profesor. Perspectiva Educacional, 14, 53-62.

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Montecinos, C., & Leitner, D. W. (1988). Aspects of the college selection process of Hispanic-American students. College Student Journal, 22, 408 – 415.

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