Nielsen, L., & Montecinos, C. (1995). Patterns of professional development among seven master elementary teachers. Journal of Staff Development, 16, 40-43.

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Montecinos, C. (1995). Remembering high school: Students of color make the case for an education that is multicultural. The High School Journal, 78, 124-132.

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Montecinos, C. (1995). Multicultural education for a culturally diverse teaching force. In R. Martin (Ed.), Practicing what we teach: Confronting diversity in teacher education (pp. 97-116). Albany: SUNY Press.

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Montecinos, C. (1995). Culture as an ongoing dialogue: Implications for multicultural teacher education. En C. Sleeter & P. McLaren (Eds.), Multicultural education, critical pedagogy, and the politics of difference (pp. 291-308). Albany: SUNY Press.

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Estudio Universidad de Magallanes. «Estrategias curriculares para incrementar la calidad de la educación: estudio exploratorio de las variables psicológicas, sociales y educativas que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Licenciatura en Educación» Vásquez, C. (1995)

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Co-investigador en «Creatividad e Integración Curricular» presentado en el 13° Encuentro nacional de Investigadores en Educación, Santiago (1995)

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Vásquez, C. (1994). Formación de Profesores, resultados preliminares de una investigación descriptivo-exploratoria. Revista «Saber, Crecer, Comunicar» de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Magallanes

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Quaas, C. & González, S. (1994). Determinación del grado de coherencia curricular entre los subsistemas de educación general básica y educación media técnico profesional. Perspectiva Educacional, 24, 51-66.

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Quaas, C. (1994). Un enfoque para la evaluación de planes y programas de asignatura en una institución de educación superior. En 7º Jornadas Nacionales de Evaluación en la Educación Superior (pp. 33-43). EUV.

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