Lee más sobre el artículo Fadda, G., Jirón, P., & Bilbao, M. A. (2000). Evaluación de la calidad de vida desde la perspectiva bifocal de ‘medio ambiente-genero’. El caso de un barrio en Santiago. Boletín del Instituto de la Vivienda, 39 (15), 120-131.

Fadda, G., Jirón, P., & Bilbao, M. A. (2000). Evaluación de la calidad de vida desde la perspectiva bifocal de ‘medio ambiente-genero’. El caso de un barrio en Santiago. Boletín del Instituto de la Vivienda, 39 (15), 120-131.

Fadda, G., Jirón, P., & Bilbao, M. A. (2000). Evaluación de la calidad de vida desde la perspectiva bifocal de ‘medio ambiente-genero’. El caso de un barrio en Santiago. Boletín…

Continuar leyendoFadda, G., Jirón, P., & Bilbao, M. A. (2000). Evaluación de la calidad de vida desde la perspectiva bifocal de ‘medio ambiente-genero’. El caso de un barrio en Santiago. Boletín del Instituto de la Vivienda, 39 (15), 120-131.
Lee más sobre el artículo DIPUC (2000/27 CE): “Estudio prospectivo de los aspectos psicológicos predictivos de Lumbago Crónico”. Co-investigadora. Año 2000.

DIPUC (2000/27 CE): “Estudio prospectivo de los aspectos psicológicos predictivos de Lumbago Crónico”. Co-investigadora. Año 2000.

DIPUC (2000/27 CE): “Estudio prospectivo de los aspectos psicológicos predictivos de Lumbago Crónico”. Co-investigadora. Año 2000.

Continuar leyendoDIPUC (2000/27 CE): “Estudio prospectivo de los aspectos psicológicos predictivos de Lumbago Crónico”. Co-investigadora. Año 2000.
Lee más sobre el artículo Sleeter, C. E., & Montecinos, C. (1999). Forging partnerships for multicultural education. In S. Mayo (Ed.) Critical multiculturalism: Rethinking multicultural and antiracist education (pp. 113-137). London, Great Britain: Falmer Press.

Sleeter, C. E., & Montecinos, C. (1999). Forging partnerships for multicultural education. In S. Mayo (Ed.) Critical multiculturalism: Rethinking multicultural and antiracist education (pp. 113-137). London, Great Britain: Falmer Press.

Sleeter, C. E., & Montecinos, C. (1999). Forging partnerships for multicultural education. In S. Mayo (Ed.) Critical multiculturalism: Rethinking multicultural and antiracist education (pp. 113-137). London, Great Britain: Falmer Press.

Continuar leyendoSleeter, C. E., & Montecinos, C. (1999). Forging partnerships for multicultural education. In S. Mayo (Ed.) Critical multiculturalism: Rethinking multicultural and antiracist education (pp. 113-137). London, Great Britain: Falmer Press.
Lee más sobre el artículo Rios, F., & Montecinos, C. (1999). Advocating social justice and cultural affirmation: Ethnically diverse preservice teachers’perspectives on multicultural education. Equity and Excellence in Education, 32, 66-76.

Rios, F., & Montecinos, C. (1999). Advocating social justice and cultural affirmation: Ethnically diverse preservice teachers’perspectives on multicultural education. Equity and Excellence in Education, 32, 66-76.

Rios, F., & Montecinos, C. (1999). Advocating social justice and cultural affirmation: Ethnically diverse preservice teachers’perspectives on multicultural education. Equity and Excellence in Education, 32, 66-76.

Continuar leyendoRios, F., & Montecinos, C. (1999). Advocating social justice and cultural affirmation: Ethnically diverse preservice teachers’perspectives on multicultural education. Equity and Excellence in Education, 32, 66-76.
Lee más sobre el artículo Montecinos, C., Suzuki, E. & Solís, C. (1999). Estudio comparativo de las creencias sobre el trabajo docente de supervisores universitarios y profesores colaboradores [A comparative study of the beliefs about teaching of university student teacher supervisors and cooperating teachers]. Boletín de Investigación Educacional, 14, 530-543.

Montecinos, C., Suzuki, E. & Solís, C. (1999). Estudio comparativo de las creencias sobre el trabajo docente de supervisores universitarios y profesores colaboradores [A comparative study of the beliefs about teaching of university student teacher supervisors and cooperating teachers]. Boletín de Investigación Educacional, 14, 530-543.

Montecinos, C., Suzuki, E. & Solís, C. (1999). Estudio comparativo de las creencias sobre el trabajo docente de supervisores universitarios y profesores colaboradores [A comparative study of the beliefs about…

Continuar leyendoMontecinos, C., Suzuki, E. & Solís, C. (1999). Estudio comparativo de las creencias sobre el trabajo docente de supervisores universitarios y profesores colaboradores [A comparative study of the beliefs about teaching of university student teacher supervisors and cooperating teachers]. Boletín de Investigación Educacional, 14, 530-543.
Lee más sobre el artículo Montecinos, C. & Rios, F. (1999). Assessing preservice teachers’ zones of concern and comfort with multicultural education. Teacher Education Quarterly, 26, 7-24.

Montecinos, C. & Rios, F. (1999). Assessing preservice teachers’ zones of concern and comfort with multicultural education. Teacher Education Quarterly, 26, 7-24.

Montecinos, C. & Rios, F. (1999). Assessing preservice teachers’ zones of concern and comfort with multicultural education. Teacher Education Quarterly, 26, 7-24.

Continuar leyendoMontecinos, C. & Rios, F. (1999). Assessing preservice teachers’ zones of concern and comfort with multicultural education. Teacher Education Quarterly, 26, 7-24.
Lee más sobre el artículo Treiber, K. M. & Montecinos, C. (1998). Evaluación auténtica. PAIDEIA, Revista de Educación, Universidad de Concepción, 25, 79-91.

Treiber, K. M. & Montecinos, C. (1998). Evaluación auténtica. PAIDEIA, Revista de Educación, Universidad de Concepción, 25, 79-91.

Treiber, K. M. & Montecinos, C. (1998). Evaluación auténtica. PAIDEIA, Revista de Educación, Universidad de Concepción, 25, 79-91.

Continuar leyendoTreiber, K. M. & Montecinos, C. (1998). Evaluación auténtica. PAIDEIA, Revista de Educación, Universidad de Concepción, 25, 79-91.
Lee más sobre el artículo Sleeter, C. E. & Montecinos, C. (1998). The partnership way for multicultural comunity-based education. In R. Eisler & D. Loye (ed.). The partnership way: New tools for living and learning. (pp. 122- 127). Brandon, VT: Holistic Education Press.

Sleeter, C. E. & Montecinos, C. (1998). The partnership way for multicultural comunity-based education. In R. Eisler & D. Loye (ed.). The partnership way: New tools for living and learning. (pp. 122- 127). Brandon, VT: Holistic Education Press.

Sleeter, C. E. & Montecinos, C. (1998). The partnership way for multicultural comunity-based education. In R. Eisler & D. Loye (ed.). The partnership way: New tools for living and learning.…

Continuar leyendoSleeter, C. E. & Montecinos, C. (1998). The partnership way for multicultural comunity-based education. In R. Eisler & D. Loye (ed.). The partnership way: New tools for living and learning. (pp. 122- 127). Brandon, VT: Holistic Education Press.
Lee más sobre el artículo Sisto, V. (1998). Del Signo al Sentido: aproximaciones para el estudio semiótico de la conciencia. Documento de Trabajo del Centro de Investigaciones Sociales. 37. ARCIS LOM: Santiago de Chile.

Sisto, V. (1998). Del Signo al Sentido: aproximaciones para el estudio semiótico de la conciencia. Documento de Trabajo del Centro de Investigaciones Sociales. 37. ARCIS LOM: Santiago de Chile.

Sisto, V. (1998). Del Signo al Sentido: aproximaciones para el estudio semiótico de la conciencia. Documento de Trabajo del Centro de Investigaciones Sociales. 37. ARCIS LOM: Santiago de Chile.

Continuar leyendoSisto, V. (1998). Del Signo al Sentido: aproximaciones para el estudio semiótico de la conciencia. Documento de Trabajo del Centro de Investigaciones Sociales. 37. ARCIS LOM: Santiago de Chile.
Lee más sobre el artículo Quaas, C. (1998). Paradigmas cuantitativos y cualitativos en la evaluación y seguimiento del profesional universitario: un planteamiento teórico. Revista Enfoques Educacionales, 1(1), 51-56.

Quaas, C. (1998). Paradigmas cuantitativos y cualitativos en la evaluación y seguimiento del profesional universitario: un planteamiento teórico. Revista Enfoques Educacionales, 1(1), 51-56.

Quaas, C. (1998). Paradigmas cuantitativos y cualitativos en la evaluación y seguimiento del profesional universitario: un planteamiento teórico. Revista Enfoques Educacionales, 1(1), 51-56.

Continuar leyendoQuaas, C. (1998). Paradigmas cuantitativos y cualitativos en la evaluación y seguimiento del profesional universitario: un planteamiento teórico. Revista Enfoques Educacionales, 1(1), 51-56.