Vásquez, C. (1994). Formación de Profesores, resultados preliminares de una investigación descriptivo-exploratoria. Revista «Saber, Crecer, Comunicar» de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Magallanes

Vásquez, C. (1994). Formación de Profesores, resultados preliminares de una investigación descriptivo-exploratoria. Revista "Saber, Crecer, Comunicar" de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Magallanes

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Quaas, C. & González, S. (1994). Determinación del grado de coherencia curricular entre los subsistemas de educación general básica y educación media técnico profesional. Perspectiva Educacional, 24, 51-66.

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Quaas, C. (1994). Un enfoque para la evaluación de planes y programas de asignatura en una institución de educación superior. En 7º Jornadas Nacionales de Evaluación en la Educación Superior (pp. 33-43). EUV.

Quaas, C. (1994). Un enfoque para la evaluación de planes y programas de asignatura en una institución de educación superior. En 7º Jornadas Nacionales de Evaluación en la Educación Superior…

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Montecinos, C. (1994). Characterizing ethnic groups in the curriculum. Insights on Diversity (p. 11). Bloomington, IN: Kappa Delta Pi.

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«Teacher-based attributional retraining with ninth-grade drop-out students». Investigadores: Montecinos, C. & Al-Mabuk, R. FINE Foundation. 1993-1994.

"Teacher-based attributional retraining with ninth-grade drop-out students". Investigadores: Montecinos, C. & Al-Mabuk, R. FINE Foundation. 1993-1994.

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Vásquez, C. (1993). Educación: los desafíos de la posmodernidad. Revista «Saber, Crecer, Comunicar» de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Magallanes

Vásquez, C. (1993). Educación: los desafíos de la posmodernidad. Revista "Saber, Crecer, Comunicar" de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Magallanes

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DGI-UCV: «Determinación del grado de coherencia curricular entre los subsistemas de educación media técnico profesional y educación general básica». Años 1992-1993.

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