Ascorra, P., & López, V. (2016). Investigación cualitativa en subjetividad. Revista Psicoperspectivas: individuo y sociedad, 15(1), pp. 1-4

Ascorra, P., & López, V. (2016). Investigación cualitativa en subjetividad. Revista Psicoperspectivas: individuo y sociedad, 15(1), pp. 1-4 - Paula Ascorra - Verónica López

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Ascorra, P. (2016). Paralelos entre el discurso pastoral de la Encíclica «Laudato Sí» y el discurso de las ciencias sociales: orientaciones para el quehacer universitario. En J. Mendoza (Ed), Cátedra Doctrina Social de la Iglesia, Anuario 2015 (pp. 93-105). Valparaíso, Chile: Ediciones Universitarias de Valparaíso.

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Ahumada, L., González, A. & Pino, M. (2016).‘Redes de Mejoramiento Escolar: ¿Por qué son importantes y cómo las apoyamos?’Documento de Trabajo No. 1. Líderes Educativos, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar: Chile.

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Ahumada-Figueroa, L., Pino-Yancovic, M., González, A. y Galdames, S. (2016). Experiencias internacionales de liderazgo sistémico y redes escolares. Nota Técnica Nº3, LIDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar: Chile.

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Ahumada-Figueroa, L., González, A., Pino, M. & Galdames, S. (2016). ‘Marco para el Liderazgo Sistémico y el Aprendizaje en Red: Los Desafíos de la Colaboración en Contextos de Competencia. ‘ Informe Técnico No. 2. LIDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar: Chile.

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Winkler, M. I. & Reyes, M. I. (2015). Historias de mujeres en la psicología chilena: contribuciones de Lola Hoffman, Hélliettè Saint Jean y Vera Kardonsky. Psykhe, 23(2), 1-11

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Villalobos, B.; López, V.; Bilbao, M. Carrasco, C , Ascorra, P.; Morales, M., Álvarez,J.; Ayala, A.; Olavarría, D. y Ortiz, S. (2015) Victimización del personal de la escuela hacia estudiantes referidos a proyectos de integración escolar. Psychology, Society, & Education, 7(2) pp. 133-152

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Villalobos-Parada B., López V., Bilbao M., Carrasco, C., Ascorra P., Morales M.; Alvarez J.P, Ayala A., Olavarría D. & Ortiz S. (2015). Prevalence of victimization from school staff to students referred to school integration programs. Psychology, Society, & Education, 7(2), pp. 133-152.

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Sisto, V., Fardella, C. (2015). Nuevas regulaciones del trabajo docente en Chile: Discurso, subjetividad y resistencia. Psicología & Sociedade. Vol.27, Nº 1, Págs. 68-79. SCOPUS.

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