INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

PUBLICACIONES

Ahumada, L.; López, V.; Sisto, V.; Pinkney Pastrana, J. (en revisión). Distributed Leadership and the Construction of Meaning in Education Reform Policy: A consideration from local rural contexts in neoliberal Chile. Educational Policy Indexación: ISI ISSN: 0895-9048.

Ahumada, L.; López, V.; Sisto, V.; Pinkney Pastrana, J. (en revisión). Distributed Leadership and the Construction of Meaning in Education Reform Policy: A consideration from local rural contexts in neoliberal Chile. Educational Policy Indexación: ISI ISSN: 0895-9048.

Ahumada, L.; López, V.; Sisto, V.; Pinkney Pastrana, J. (en revisión). Distributed Leadership and the Construction of Meaning in Education Reform Policy: A consideration from local rural contexts in neoliberal Chile. Educational Policy Indexación: ISI ISSN: 0895-9048. Luis Ahumada – Vicente Sisto – Verónica López

Ahumada, L. (2012). Liderazgo en Organizaciones Educativas. Persona, 15(Enero-Diciembre), 239-252. Indexación: PSICODOC, ISSN : 1560-6139.

Ahumada, L. (2012). Liderazgo en Organizaciones Educativas. Persona, 15(Enero-Diciembre), 239-252. Indexación: PSICODOC, ISSN : 1560-6139.

Ahumada, L. (2012). Liderazgo en Organizaciones Educativas. Persona, 15(Enero-Diciembre), 239-252. Indexación: PSICODOC, ISSN : 1560-6139. Descargar PDF

AGCI Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile y Ministerio de Educación de Chile: “Estudio de generación de línea de base en el marco de la evaluación de proyecto “Expansión y profundización del Programa ECBI como instrumento para la cohesión social”. Co-investigador. Años 2011-2012.

AGCI Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile y Ministerio de Educación de Chile: “Estudio de generación de línea de base en el marco de la evaluación de proyecto “Expansión y profundización del Programa ECBI como instrumento para la cohesión social”. Co-investigador. Años 2011-2012.

AGCI Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile y Ministerio de Educación de Chile: “Estudio de generación de línea de base en el marco de la evaluación de proyecto “Expansión y profundización del Programa ECBI como instrumento para la cohesión social”. Co-investigador. Años 2011-2012.

“Levantamiento de necesidades de profesores principiantes en un programa de inducción virtual”. Proyecto DI asociativo nº037.429/2012.(2012)

“Levantamiento de necesidades de profesores principiantes en un programa de inducción virtual”. Proyecto DI asociativo nº037.429/2012.(2012)

“Levantamiento de necesidades de profesores principiantes en un programa de inducción virtual”. Proyecto DI asociativo nº037.429/2012.(2012)

Winkler, M. I. & Reyes, M. I. (2011). Ellas estuvieron desde el comienzo: Mujeres en la Psicología Chilena. En M. Laborda y V. Quezada (Comps.), Notas Históricas de la psicología en Chile (pp. 111-138). Santiago, Chile: Editorial Universitaria.

Winkler, M. I. & Reyes, M. I. (2011). Ellas estuvieron desde el comienzo: Mujeres en la Psicología Chilena. En M. Laborda y V. Quezada (Comps.), Notas Históricas de la psicología en Chile (pp. 111-138). Santiago, Chile: Editorial Universitaria.

Winkler, M. I. & Reyes, M. I. (2011). Ellas estuvieron desde el comienzo: Mujeres en la Psicología Chilena. En M. Laborda y V. Quezada (Comps.), Notas Históricas de la psicología en Chile (pp. 111-138). Santiago, Chile: Editorial Universitaria.

Williamson, G. C., y Montecinos, C. (Eds.). (2011). Educación Multicultural: Práctica de la Equidad y Diversidad para un Mundo que Demanda Esperanza. Temuco, Chile: Ediciones Universidad de la Frontera.

Williamson, G. C., y Montecinos, C. (Eds.). (2011). Educación Multicultural: Práctica de la Equidad y Diversidad para un Mundo que Demanda Esperanza. Temuco, Chile: Ediciones Universidad de la Frontera.

Williamson, G. C., y Montecinos, C. (Eds.). (2011). Educación Multicultural: Práctica de la Equidad y Diversidad para un Mundo que Demanda Esperanza. Temuco, Chile: Ediciones Universidad de la Frontera.

Urbina, C., Simón, C. y Echeita, G. (2011). Concepciones docentes sobre conductas disruptivas en el aula. Revista Infancia y Aprendizaje, 34(2), pp. 205-217. doi: 10.1174/021037011795377584.

Urbina, C., Simón, C. y Echeita, G. (2011). Concepciones docentes sobre conductas disruptivas en el aula. Revista Infancia y Aprendizaje, 34(2), pp. 205-217. doi: 10.1174/021037011795377584.

Urbina, C., Simón, C. y Echeita, G. (2011). Concepciones docentes sobre conductas disruptivas en el aula. Revista Infancia y Aprendizaje, 34(2), pp. 205-217. doi: 10.1174/021037011795377584.

Sisto, V.; Montecinos, C. y Ahumada, L. (2011). Contestando desde lo local a las políticas del nuevo management en educación pública, en Romo, R. y Correa, N. (coords.) Educación en América Latina. Debates y reflexiones en torno a la universidad pública. Buenos Aires: Imago Mundi – Universidad de Guadalajara.

Sisto, V.; Montecinos, C. y Ahumada, L. (2011). Contestando desde lo local a las políticas del nuevo management en educación pública, en Romo, R. y Correa, N. (coords.) Educación en América Latina. Debates y reflexiones en torno a la universidad pública. Buenos Aires: Imago Mundi – Universidad de Guadalajara.

Sisto, V.; Montecinos, C. y Ahumada, L. (2011). Contestando desde lo local a las políticas del nuevo management en educación pública, en Romo, R. y Correa, N. (coords.) Educación en América Latina. Debates y reflexiones en torno a la universidad pública. Buenos Aires: Imago Mundi – Universidad de Guadalajara. Carmen Montecinos – Vicente Sisto – Luis Ahumada.

Sisto, V. y Fardella, C. (2011). Nuevas Políticas Públicas, Epocalismo e Identidad: El caso de las políticas orientadas a los docentes en Chile. Revista de Estudios Universitarios, 37 (1), 123-141.

Sisto, V. y Fardella, C. (2011). Nuevas Políticas Públicas, Epocalismo e Identidad: El caso de las políticas orientadas a los docentes en Chile. Revista de Estudios Universitarios, 37 (1), 123-141.

Sisto, V. y Fardella, C. (2011). Nuevas Políticas Públicas, Epocalismo e Identidad: El caso de las políticas orientadas a los docentes en Chile. Revista de Estudios Universitarios, 37 (1), 123-141.